曾经为孩子优美的诗歌仿写因“不从文中找”被全盘否定苦恼不已；曾经为学生的一篇文章能在省级的杂志上变成铅字欣喜不已；曾经为自己近几年始终在事业上原地踏步踌躇不已；也曾经因“一不小心”就得上医院的喉咙彷徨不已……现在，这一切都已随风飘散，我找到了一个让自己心绪豁然开朗的出口：为孩子而教。
为孩子而教，课堂上的我不再因为某一个学生打了个小瞌睡便让他即刻“惊醒”：既然能在自己的课上“沉睡”，要么实在“困不可挡”——即使让他起立也是睡眼惺忪；要么自己的内容不够生动有趣，语言不够幽默风趣——赶快调整自己的状态才能“唤醒”当事人。因而，此时的我，会先调整自己的“吸引力”，实在无法吸引过来就干脆让他“眯”一两分钟——我相信，精神饱满的人定能获得更令人满意的学习效果！
为孩子而教，我会在清晨学生朗朗的早读声中，在深夜孩子安然入睡后的灯光下，洗净手，捧起散发着浓浓墨香的书卷。在轻轻的书页翻动中，我领略着鲁迅的新锐与深刻，享受着冰心的清丽与细腻，体味着王安忆的生活领悟和人生真谛，也感受了老舍浓郁的北京味，以及那不可多得的醇厚与凝练。同时，我还走进了《窗边的小豆豆》那令人向往的“巴学园”生活，分享了《淘气包马小跳》的轻松与精彩……书，让我更热爱“语文”，也让我和孩子们的心灵更亲近。
为孩子而教，我会在飘着晶莹的雪花、飞着斜斜的细雨或弥漫着若即若离的迷雾的课堂上，让孩子们走出教室，用自己的眼睛去捕捉让自己“心动”的“奇景”，再用口头或书面的语言表述自己当时的心境。
为孩子而教，我不再为某些不尽如人意的遭遇痛苦不已：人家给的分数可低，判断可误，可孩子们本身的语言功底并不因此而消失，何必患得患失？我不再为学生发表了一篇文章而沾沾自喜：鼓励被发表者是需要的，但让更多的人都有展示自己的机会才是更重要的；我也不为自己的事业状态踌躇：有得有失，关上门的同时，定有一扇更能欣赏奇妙风景的窗户为你而开——至少亲人和孩子们会一直陪伴着你；我更不会因喉咙问题自我加压：尽力让自己的语言“少而精”，努力激发孩子的学习兴趣、提高自主学习能力就能“事半功倍”——就算还是得上医院，那也还有孩子们关切的眼神温暖着你啊！
岁月变换，世事沧桑。作为女儿、妻子、母亲的我，为自己活；同时，作为引领孩子学习成长的教育者的我，为孩子教！ (羊红叶)
