经历了高考选拔的洗礼后，将在久已向往的高校开始自己的大学生活，在这个新的环境中新生将面临什么样的变化？笔者以自己的亲身经历，谈谈其中的感受。
环境的变化
变化一：学生在进入大学以前，包括小学、初中、高中都有一个明确的奋斗目标，即考上大学，我们把绝大部分的精力用来应付最后的高考上了，老师、家长围着我们转，督促我们去学习，所以许多同学都认为考上大学就可以万事大吉了，一经大学录取，其心情突然放松，成绩只求60分万岁。但其实上，大学里的教师授课、教学方法和专业知识内容具有其特有的规律和特点，与中学相比差距很大，尤其是大学课堂考试较少，自学时间多，有些学生容易在失去他控的情况下不知不觉地放松自己，导致学习难度加大。
变化二：许多同学上大学以前，一直在家和父母同住，即使在校住离家也不太远，一般一个月都能见到自己的父母。许多同学没有做过家务，过着“衣来伸手、饭来张口”的生活。进入大学后，远离父母的监督、照顾，许多事都需要自己去处理解决；在高中时，同学间的经济条件基本在同一线上，相差不明显，但大学里，这种差距较为明显，这就易使自理能力低、条件差的学生产生自卑心理。
人际交往的变化
从中学生到大学生的转变中一个核心的内容就是人际关系观念的转变。在中学或在中学以前，人际关系的概念更多的是友谊的扩展，彼此之间的利害冲突、矛盾相对要少得多，交往双方是根据个人的好恶来做取舍的。但大学是个浓缩的小社会，文化的冲突、行为习惯的冲突、价值观念的冲突都会呈现出来，在很多情况下，我们必须跟许多我们看不惯的人和平共处，要协调彼此的关系。
对自我认识、评价的变化
这是新生所要面临的一个最重要的变化。在上大学以前，无论是在学校，还是在家里，大多数同学都是出类拔萃的，或成绩优异，深得同学、老师、家长、亲友的重视。但进入大学以后，这种优势变得越来越少，跟周围的同学相比，会发现很多人比自己优秀，看看自己才发现什么也没有，班里位置的重新组合、成绩的高低排列、班干部落选等情况都使得部分学生在自我评价上出现问题。
在大学里，对学生的评价也呈现多元化，注重学生综合素质的发展，分数已不再是唯一的砝码，这使得以前以分数争天下的学生无所适从，再加上社会激烈的竞争对高校的影响，使得大一新生容易一时间不知自己该做什么，该怎么做。出现“四无”现象，即：无目标、无兴趣、无动力、无意志。
除了以上三个方面的变化外，部分学生还为自己上的学校不如人、专业不理想情绪低落。所有这些，笔者认为都会对新生的自我评价产生不可忽视的影响。
