每逢双周三下午12时10分至50分，你走近安文镇中心小学，可以听到一声声清脆的童声，或播报着校园新闻，或讲述着感恩故事；而当你走进教室，又可以看到小朋友们在跟着电视认真地学英语、做手工、答竞猜……原来，自本学期起，该校利用本校花蕾电视台这个平台，推出了新闻快车道、巧手屋、快乐ABC、卡通快乐岛等四个栏目，把感动感恩活动推向深入。
从去年10月开始，安文镇中心小学以“在生活中体验亲情，在实践中学会感恩”为主题，开展了“感动、感恩”思想道德教育系列活动，形成了浓浓的“以助人为乐为荣，以知恩图报为荣”的感恩氛围。
感动感恩人人说
“感恩的心，感谢有你，让我有勇气做我自己；感恩的心，感谢命运，花开花落我一样会珍惜……”一首《感恩的心》拉开了安文镇中心小学“‘知荣辱’感动感恩讲故事、演讲比赛”的序幕，全校所有年级的学生都参加了比赛。
在全国上下深入开展社会主义荣辱观教育活动之际，安文镇中心小学以“感动感恩”为切入点，利用班会、国旗下讲话、黑板报、校网站、宣传橱窗等阵地，全方位地进行“知荣辱”宣传教育。此次讲故事、演讲比赛分高、低段进行，全校学生人人参与，并在中队预赛的基础上推选出一名队员参加学校的决赛。学校少先队大队部邀请校外辅导员和学校领导、老师、学生代表组成评委团，对34名参赛选手当场亮分，评出一、二、三等奖。
感动感恩人人写
在安文镇校，感动感恩不仅仅是人人说，还人人写，该校在1－3年级开展征集“感动、感恩”一句话活动；4－6年级开展征文或写一封感谢信比赛，并出了一期“感动 感恩”专刊。值得一提的是，该校开展的编“感恩话题”手抄报比赛。该次手抄报比赛以“感恩”为主题，每班送五份作品参赛，每份作品都能做到图文并茂，内容丰富，排版布局合理，版面整洁美观。这次比赛不仅激发了学生动手制作的能力，更重要的是唤醒学生学会“感恩”的意识，从小培养“感恩他人”的良好品质。
感动感恩人人行
“谁言寸草心，报得三春晖”。师生的情感、孩子孝顺父母的亲情，在安文镇中心小学有了充分的体现，该校在一、二年级学生中开展了“三送”活动，即在家里向父母长辈送上一句问候、送上一首儿歌、送上一杯热茶，在学校向老师送上一张自制的贺卡、送给老师一张满意的答卷、送给同学一句鼓励的话 ；三至六年级学生开展了做一些家务、做一回家长、做一件好事的“三做”活动。换位体验父母长辈的辛苦，把帮爸爸、妈妈做家务，变成是自己应该做的事，懂得这是一个家庭成员应尽的责任和义务。在各班的交流材料中发现，许多孩子为父母长辈端茶，做家务，为妈妈献花、唱歌，为老师送自制贺
卡等，学生的感恩思想有了很大提升。
同时，该校常常带领学生深入社区，清扫卫生死角，净化美化环境，关心慰问老人，给贫困生捐款。陈淑娟是安文镇校三年级学生，经杭州医院确诊为“脑积水”，需做手术。做这种手术需医疗费用5万余元，这对陈淑娟家而言，是个无法承受的天文数字。命运无情，人有情。为让陈淑娟同学早日回校，全校的教职工、同学们纷纷伸出友爱之手， 用真情帮助陈淑娟渡过难关。
感动感恩面面抓
安文镇中心小学把“感动、感恩”活动纳入到学校的常规教育之中，通过晨间指导课、班队会、各科教学向学生进行教育。学生通过书报、电视、广播、图书室、网络等信息渠道，搜集以“人与人之间、动植物与动植物之间、人与大自然之间的爱”为主题，尤其是以“亲子之爱”为重点的古代诗文、成语及作文俗语和歌曲。通过搜集筛选、整理、摘抄、交流、歌咏，让孩子感受爱与被爱，揣摩“感恩是什么”，走近“感恩”，从而达到“我懂感恩”的目的。同时，各学科组结合本学科的特点在课堂上进行感恩教育渗透，利用语文作文的特殊功能开设“心灵日记”专栏，融入感恩品德的教育。数学课组织
学生对家庭教育情况进行问卷调查，并用数学方法进行统计分析；结合教学要求让学生写一篇有关“家庭收入支出情况”的调查报告；综合实践课组织学生制作“亲情卡”献给父母亲人；开设“我有一颗感恩的心”等品德教育课堂观摩课，邀请家长参与，做到德育工作和学科教学相互渗透。为使感恩内容脍炙人口，该校还编写了人人都能过目成诵的儿歌：少空谈，多帮忙，让父母省心；求上进，走正道，让父母放心；勤学习，苦钻研，让老师开心；遇矛盾，能宽容，让朋友称心；重感恩，能迁移，献社会爱心。在感恩教育系列活动中，教师不但引领了学生、家长，自己也深受启发和感染，真正达到了“助人自助”的境界。
通过一年多的实践，安文镇中心小学开展的“感恩教育”活动取得了初步成效，目前，该校正在着手编写“感恩教育”校本教材，教师与家长、社区多方联动，挖掘课程资源，拓展延伸“感恩教育”的内涵和外延。
