时值夏日，踏进国家级自然保护区大盘山腹地的盘山中学，扑眼而来的是苍翠的雪松，婆娑的樟桂，青郁的草坪———一切都那样的生机勃勃，这里的莘莘学子亦然。
注重建设促和谐
三年前，盘山中学综合楼门厅就竖着一块牌，上书“创造人与环境的和谐”几个大字。我们不能不佩服该校办学思想的前瞻性，殊不知 “和谐”一词后来竟频频出现在报头刊尾。据说，有一次省里领导来该校指导工作时曾对此作了充分肯定，说“有品位”。
盘山中学就是以“和谐”为主题开展学风建设的。一个学校只有营造“人人会学习，人人爱学习”的氛围，才是可持续发展的学校，才能实现师生全面发展，才是和谐校园。为此，该校十分注重硬件投入，达成人与物的和谐。据不完全统计，近几年来，学校先后投入了500万元，建造了学生宿舍楼、餐厅、厕所，改善了吃住等条件，分批次投入5万元对全校所有学生课桌椅进行了更新，建造了水泥灯光球场，一改过去农村茅房似的厕所、木房结构的学生宿舍、油纸搭设的厨房。更值得一提的是在短短三年里，投入30万元，配备了两个标准化计算机教室，确保山里的孩子也能在山村里与世界沟通。
在硬件投入的基础上，该校也十分注重软件建设。2004年，经校领导争取，盘山中学校友、新中国首位肿瘤学博士后孔凤鸣在母校设立奖学金， 2005年，孔德求奖学基金会成立。这些奖学基金会的设立，大大激发了学生的学习热情。同时，盘山中学还努力搭建各种平台方便师生沟通，如每年雷打不动的春秋游活动，一年一度的体育、文艺节目师生互动等，都与新课程倡导的民主平等的和谐教育理念不谋而合。
细化管理改作风
“一心渴望伟大，追求伟大，伟大却了无踪影；甘于平淡，认真做好每个细节，伟大却不期而至。细节是一种素质化的动力，是一种标准化的管理，更是一种控制力。教育细节主要体现在专业化和精细化的工作以及教育教学环节的自我处置上。”在教务处，记者看到了一本《盘山中学教学精细化管理考核项目计分细则》，该细则共有31条，涉及工作布置、任务完成、教学成绩、教育科研、技能比武、听课备课等教学内容。据了解，这只是该校精细化管理的一个方面，在盘山中学，还有《全员管理方案》、《后勤管理细则》等条例，涉及到学校的方方面面。精细化管理使学校的学风、教风有了极大的改善。
爱心施教出成绩
在盘山中学，有过这样一个故事：2004年的云娜台风把学校里的一棵5米高的雪松截腰吹断。2006年该校进行标准化建设大搞校园绿化，有教师建议，这棵断尖的雪松与其他三棵雪松不协调应该换掉。而学校最终决定将其树留下，用校长的话讲就是“不放过有问题的一个”。这个故事极好地折射了该校的办学理念：到盘山中学就读的学生有优点，也各有缺点，我们不能因为某个学生有缺点、有缺陷就将他拒之门外或者把他赶走，剥夺他受教育的权利。2004年，该校提出了“爱人论”思想，要求教师像爱自己的妻子儿女一样爱学生。
众所周知，盘山中学的高中部学生在全县来讲皆是二中之后的初中毕业生，名次均在800名之后。而盘山中学教师硬是将一个个学生树立成才；硬是将原先被人看起来没有希望的学生送入大学，四年来均有人考上第二批本科。了解盘山中学的人都说，盘山中学的教师在做着一件善事，功德无量的善事。因为从某种程度说，盘山中学的学生更需要细心的呵护和周到的关怀。这几年来，盘山中学高中部每年都能在短短的两天时间里完成招生任务，这不能不归结于该校的魅力。
在绿树掩盖的教学楼中，一个个不带功利色彩的教案，一副副师生同乐的画面，让我们看到了大盘山麓这所和谐校园的未来。
（线索由盘山中学卢红星提供）
