螺山脚下，文溪之畔，山水形胜，一代诗人陆游游学磐安羡其风景曾在此驻足颂读，留下一处人文古迹。
800多年后，昔日陆游读书处，乘磐安教育事业发展之东风，这里崛起了一座教育新城－－磐安二中。从此，放翁泉边，继陆游之文脉，秉古人之遗风，磐安二中博采众长，拼搏进取，努力探索，在传承中发展，在发展中提高，在提高中创新，在这片充满希望的土地上，迅速成长为县内初中学校的龙头、高中学校的中坚，并正健步向省市级教育强校迈进。
8个春秋，2000多个日夜，磐安二中成功启航，走过一段不平凡的旅程，洒下一路坚实的足迹，迎来了初、高中分离的历史时刻。我们站在磐安二中即将拉开单办高中序幕前，回眸往昔，带你一起见证二中的辉煌；展望未来，和你一起祝福她美好的明天。
螺山脚下再续新辉煌
———写在磐安二中初高中分离之际
特色办学育时代英才
———磐安二中的品牌化学校建设之路
［核心提示］磐安二中于2004年11月创树的德育特色项目－－“读圣贤书、立君子品、做有德人”，是针对当前在校青少年的思想特点和成长需要展开的一项大型德育工程，推动了传统文化与现代教育的融合，取得了良好的教育效果，入选省委宣传部所编的《零距离》一书，课题被列为金华市精品课题。课题论文获得了浙江省教育科研优秀论文评比一等奖。成功地创立了磐安二中的德育教育品牌，带动了全校整体教育质量的提升。
教育的核心任务是教书育人：授人知识，更要教会做人。而在应试教育背景下，一些学校存有偏废，过分地强调知识的传授，忽略了学生道德的建树，有悖于教育的功能，不能达到教学的真正目的。 磐安二中以独到的理论勇气和战略眼光，回归到教育原点，创树了“读圣贤书、立君子品、做有德人”的德育特色项目，四年来，寓知识的传授于德育的感化之中，将德育的力量内化为学生求知的心理驱动，让磐安二中的高中教育在生源质量逐年弱化的情况下，教育质量却连年递增；让磐安二中的初中教育长项更长，中考重点高中上线率每年遥居全县第一。
二中的德育教育彰现了德育的力量。让我们循着二中德育工程创立的初衷去感受这力量对二中教育带来的巨大变化。
2004年10月18日下午，磐安二中全校师生聚集在庆同楼前举行“读圣贤书、立君子品、做有德人”德育工程启动仪式暨动员大会。校长周生民在诠释德育工程内涵时讲到了工程创立的初衷：寻求读书与德育的最佳契合点，倡导“读思结合，读用结合”，引导学生从圣言古训中提升自己的道德修养，领悟学习的真谛，达到德育教育与知识教育互相促进的目的。
据此，二中周密策划，组织全校语文老师编写了诵读校本教材，以班级为单位组织学生诵读、参悟，并充分利用宣传栏、黑板报、校报等阵地，强化德育工程宣传，营造德育教育氛围。同时，根据阶段性要求，开展诵读知识竞赛，把相应圣贤经典的背诵与赏析列入各年级的语文学科检测中。在此基础上，学校还设计开展了“忠心、诚心、孝心、公心和专心”五心美德教育系列活动，促使学生在“读中学、学中做”，在实践中产生情感体验，增强学生的自我教育能力。
二中的德育工程抓住了青少年的心理特点，让他们在诵读中犹如看到了一个个好学、自律、宽容、忠诚、诚信的古代君子形象，重拾“修身、仁爱、信、义、忠、孝、廉、耻”等君子品性，在独立意识上升、成功意念强烈的情况下，不致迷失自我，强化了他们的责任意识和集体意识，让校园内出现了可喜变化。
学生丁某中考成绩不理想，作为择校生进入二中学习。父母的过高期望让她在一次考试中实施了作弊行为。在诚信教育中，老师对她实行了一对一的帮扶，让她明确了“用功在平时”的道理，抛却了愧疚和心虚，轻松地学习，成绩有了很大幅度的提高，还被评上学习标兵。
家长对二中的德育工程给孩子带来的变化也深有感触。学生邱某的妈妈找到学校向老师道谢。原来她女儿平时脾气很倔，个性太强，常与父母顶嘴，让他们很伤脑筋。二中实施德育工程后，孩子发生了很大的变化，放学回家学会了干家务，甚至还会烧好饭等父母回家吃。
二中的德育工程如春风化雨，以“润物细无声”的渗透力让学生成长、成熟了起来。
负重拚搏创“两考”辉煌
———磐安二中的高质量学校建设之路
［核心提示］磐安二中坚持以质量立校的办学理念，采取过程管理、质量监控、学科平衡、激励嘉奖等教育质量管理措施，办学以来，该校初中部每年以全县十分之一的毕业生数，考出了全县三分之一的重点高中上线人数。中考重点高中上线率每年遥居全县第一。该校高中部，在生源较差的情况下，屡创高考辉煌，甚至在今年历史性地培育出了文科高考状元陈癸洪。术科生上线人数、档次均名列全县前茅。
德育工程的实施为磐安二中教育质量的提高奠定了学生思想基础，与此同时，该校发扬“苦教苦学”的教风、学风，全校师生负重拚搏，近年来教育质量迅速提高。
今年高考前夕，记者曾到该校探营高考复习。该校的高三任课教师和学生们为了六月高考的辉煌，挑灯夜读，冲刺奋战，苦教苦学的情景给记者留下了深刻的印象。
“挑战极限，超越自我”是悬挂在磐安二中教学楼前的一幅标语。高考前一个月，该校针对生源特点在高考前夕致力营造一种氛围，让适度的紧张气氛集中学生的复习精力。据该校教务处有关人员介绍，磐安二中本届高中毕业生生源基础较差，底子较薄，但二中并没气馁。三年前，也即他们刚跨入二中校门那会儿，二中即确立了“不放弃任何一个学生”的办学理念，发扬“苦教苦学”的二中教学传统，力争在高考中依然辉煌。
三年寒窗，二中老师们因材施教，学生们从基础开始努力，总结出了一条“低起点，小步走，求实效”的教学路子，及时调整学生心态，从重树他们的学习信心和建树他们的学习习惯入手，一起走过了1000多个日日夜夜，取得了今年高考的辉煌：全校高考上线率高达92．4％，其中本科上线118人，上线率达40．8％，创历史新高。难能可贵的是，文科上线率在全省逐年下降的情况下，该校不降反胜，突破90％大关，还历史性地培育出了我县的文科状元。
磐安二中再一次向全县人民交出了满意的答卷，而这令人满意的成绩背后注满的是二中师生的辛勤和汗水。
陈癸洪回忆二中三年求学生活，最感激的是二中老师对他的关心。记得高一入学时，他一时适应不了高中紧张的学习生活，成绩一度波动较大。班主任和任课教师及时给了他帮助和指导，让他重树学习信心。陈癸洪说，要是当时老师没及时发现他的问题，耐心地给他帮助，他不可能有今日的成绩。
陈癸洪的经历是许多二中学生的经历，他的话也道出了许多学生的心里话。二中教师将功夫下在平时，于细微之中给学生以真情，这就是它教育质量提高的最终注解。
志存高远建一流师资
———磐安二中的实力学校建设之路
［核心提示］ 2003年开始，磐安二中针对青年教师占绝大多数的实际，实施了“筑场子、树旗子、扬鞭子”的教师培养策略，共培养出了省级教坛新秀3人，市级6人，县级19人，初步建成了一支年轻化、高素质、综合发展的教师队伍。
学校注重教育科研，办学8年来，全校课题研究、论文评比共获市级以上奖项180多个，在正式刊物上发表教学论文近百篇。
师资队伍是现代教育的关键。作为一所年轻的学校，磐安二中创办伊始，即着眼于未来的发展，抢占教育制高点，下大力气，狠抓师资队伍建设，特别是近年“筑场子、树旗子、扬鞭子”青年教师专业成长“三子经”的提出和实践，加速了青年教师的成长，较快地形成了一个优秀青年教师群体，为学校教学质量的稳步提升奠定了基础。
磐安二中青年教师占全校教师的三分之二，是学校教育发展的中坚和主体力量。为增强青年教师的成长自觉性，激发他们的成才潜力，二中除建立“师徒制”，每位青年教师指定一名老教师传帮带，在机制上为青年教师成长提供保证外，学校班子领导更是做到以身作则。校长周生民潜心学校管理，致力于学者型教师队伍的培养，其本人带头示范，行政事务再忙，但课业不扔，还坚持站在教育第一线，任教历史课，得到了学生的喜爱和组织的肯定，今年新一轮县拔尖人才评比中，他以高认可度获得了县拔尖人才的荣誉称号。
群众看干部，干部看领导。磐安二中的青年教师在学校领导的标杆下明确了成长方向，他们自觉地配合念起了成长“三字经”：
———学校致力于营造有利于青年教师成长的场子，青年教师们积极互动：学校给他们生活上的关心，他们回报学校和学生们以满腔的教书热情；学校举办各种竞赛活动，他们踊跃参加，在学校搭建的“舞台”上尽情地施展才华；学校畅开言路吸引青年教师参与学校建设，他们“知无不言，言无不尽”，为学校发展建言献策。
———学校树立引导青年教师前行的旗子，青年教师们释放出高涨的创业热情，自觉而务实地制定“一年入门、二年达标、三年创优、四年冒尖、五年成才”的个人成长计划，勇于各种创业成才活动，争做“成才的榜样”。
———学校扬起催人奋进的鞭子，青年教师们“不需扬鞭自奋蹄”，配合学校“学习压担”，积极参加各种自考、函授和外出培训，提升自己；配合学校“实践压担”，勇挑教学重担，敢于在教育第一线“唱主角”、“挑大梁”；配合学校“教研压担”，潜心科研，注重成果，获得了丰硕的教科研成果。
申屠兴山是磐安二中的青年教师代表。他1999年毕业于浙江师范大学，是磐安二中的第一批教师。二中8年，他真切地感受到二中是他施展才华的舞台，成长、成才的摇篮。学校生活上予关心，工作上给位子，教学上重鼓励，让他安心教学，勇于创新，敢于实践，在高中历史教育上建树颇丰，多次在省市县教师基本功比武、优质课评比中获一等奖，被评为省历史教坛新秀，今年他所上的历史课———《美苏争锋》获得了全国优质课评比一等奖，以至于浙江师范大学人文学院都慕名邀请他去给历史教育硕士生和历史专业本科生上课。
以人为本构和谐校园
———磐安二中的和谐学校建设之路
［核心提示］磐安二中坚持“以人为本”的学校建设理念，落实“人文关怀”措施，开展“正师魂、铸师风”师德建设，建立学生心理辅导室，抓小、抓细，致力于“和谐校园”的构建，学校教师队伍心和气顺，师生关系融洽，同学之间友爱，呈现出健康、稳定、和谐发展的良好态势。
家和万事兴，一所学校也是这个道理。
安全是一个学校和谐的底线。磐安二中位于公路沿线，大门口如织的车流对学生上下学安全威胁较大。为保证学生上下学安全，学校落实了班子、教师和学生三个层面的值班力量，每天上午、中午、下午、晚上学生上下学时间，值班人员在校门口值班、护送，迎接最后一个学生到校，目送最后一名学生离校，确保他们在校门口的安全。
至于学生的校内安全，学校更是不遗余力，值班教师24小时吃住在学校，并落实了具体而细致的人性化学生管理、服务措施，让学生在学校里健康、快乐地学习、生活。
青少年心理健康不仅是学生健康成长的要求，也是学校和谐的一个目标。当前，喧嚣、嘈杂、竞争激烈的社会环境很容易让青少年产生心理问题，磐安二中防范在先，较早地建立了校长心理咨询日活动和心理辅导室，注重对学生心理辅导的专业性、及时性和有效性。
高一学生陈某父亲生病，母亲丧失劳动能力，家庭的贫困让他行为张狂，上课动辄捣蛋，下课经常与同学吵架，学习成绩不好，表现出较严重的心理问题。情况反映到学校心理辅导室后，心理辅导老师主动找到了陈某，两个月内，先后六次与其约谈，进行沟通、交流，让其明确了自己的问题所在，找出了心理症结，让他懂得了肩上的责任，明白了应对困难和逆境的正确做法，摆脱了心理的蛮荒，逐步走上正常，学习成绩也有了明显的提高，上学期期末考试，他的成绩从比较靠后上升至中等以上。
据了解，二中近年来，每学期对学生进行心理辅导和干预的有七、八十人次，涉及男女同学关系、师生关系、考试焦虑、青春期心理、同学矛盾等方方面面的问题。通过心理辅导和干预，有效地帮助学生克服了心理困难，让他们懂得了正确地面对和处理。
学校和谐还体现在教师关系的和谐。磐安二中牢牢确立“教师是校长的上帝”的理念，在资源配置、奖励考核等方面向一线教师倾斜外，学校领导还定期、不定期地与教师进行沟通、谈心，及时交换看法，公正处理教师之间出现的问题，以诚换诚，让大家都倍加珍惜和谐干事的良好局面，不仅有效地实现了教师之间和谐共事，精诚合作的目标，还给学生的集体生活树立了团结、和谐的榜样。
