一年来，尚湖小学非常注重学生的养成教育，在实践中不断探索养成教育的途经和方法。
首先确定养成教育的具体内容为十个方面，即卫生习惯，健康习惯，礼仪习惯，安全习惯，守纪习惯，节约习惯，诚信习惯，唱歌习惯，读记、练字习惯，听课、作业、记日记习惯等，并在这十个方面细化和内化，落实到行动中去。
其次，围绕“范”和“爱”两个教育核心，学校领导、教师把“言教”与“身教”结合起来，加以引导、示范。利用早操、课间操、升国旗、班会等时间对学生进行养成教育，并要求教师把这方面的教育融入到课堂教学中去，使每位学生充分了解“求知”与“做人”的关系，认识到各种良好习惯养成的重要性和必要性。利用黑板报、橱窗、校园广播、标语等形式广泛宣传，营造良好氛围，使学生能耳濡目染、潜移默化。同时教师深入到学生中去，了解学生需求，听取学生呼声，为他们解决实际问题。
第三，建立有效的监督机制。各班班主任作为学生“养成教育”第一责任人，负责组织部分科任教师或学生，成立“学生习惯养成指导训练小组”，搞好指导、督查、训练、整改等工作,实施日对照、周通报。学校组织专人分组定期考核与评价，实施月小结、学期评比表彰，与班级管理和教师年度考核挂钩。学校设立“学生日常行为监督岗”，由值日教师、门房保卫、值日学生、督查员挂牌巡查，强化对乱扔、乱画、说脏话、骂人、留长发、佩首饰、奇装异服等不良言行的督查，及时登记并反馈到班级，由班主任进行教育。
采用以上种种方法，通过多方面的努力，尚湖小学的养成教育取得了显著的成效，绝大部分学生各方面的良好习惯基本养成，学校面貌发生了巨大的变化，该校正在朝着团结、文明、安全、和谐的轨道有序发展。 (王万福)
