日前，在深泽乡政府工作的陈先生给记者发了一封电子邮件，内容是呼吁减轻小学生读书压力。陈先生有个朋友的女儿读三年级，学习成绩不错，但现在变得害怕上学。朋友告诉他说，一、二年级的时候，其女儿回家后要做的作业比较多，现在提倡减负后，虽然放学回家后要做的作业少了，但学生在学校要完成的作业多了。前几天陈先生朋友的女儿不肯去上学，哭着说完不成作业要被老师批评的，他朋友同女儿讲道理，和她解释，但女儿不听，还是哭，一气之下陈先生的朋友还动手打了女儿，事后想想又很后悔。陈先生听了朋友的倾述后致信记者，能不能呼吁学校再减减负，不要让学生读书有这么大的压力。

　　时下，人们都在关心如何减轻学生的课业负担，一些有识之士提倡的高效课堂教学模式，已经在很多地区实施。据记者了解，我国有些学校已经在试点无课外作业班，我县各中小学校也都因校制宜，采取了相应的减负增效举措：安文小学采用“五求”(时间上求主动、内容上求扎实、程序上求科学、结构上求创新、举措上求落实)备课策略，抓好课堂减负“第一课”；磐安二中开出了“减负论坛”，每月举行一次，由本校老师主讲，其主题为：以深化新课改工作为契机，转变教学理念，减轻学生课业负担，提高课堂教学效率；双峰小学制定了严格控制作业量、控制考(查)试次数、不搞集体补课和办班、保证学生每天有2个小时的活动量等十条措施抓“减负”求“增效”；尚湖小学与教师签订了减负责任书，责任书明确规定：确保学生每天在校上课不超过6节，不利用中午休息及晚自修时间组织学生进行任何形式的集体上课、补课；提倡布置活动性、实践性、探究性课外作业，严禁布置简单重复和惩罚性的作业；确保学生除体育课外每天体育锻炼时间不少于1小时等“十条减负条款”，学校还聘请学生家长、优秀学生担任“减负”督查员……相信这些以减轻学生课业负担、提高课堂效率为目的举措，会利于学生的全面发展。

　　学生减负与课堂增效，是相辅相成的。学生减负就必须课堂增效，否则教学质量难以保证，课堂增效必然会减轻学生的课业负担。只有真正合理地安排课堂教学内容，充分调动学生课堂学习的积极性，学生才会在较少的时间内掌握更多的知识。

　　以高效课堂建设为核心的教学改革，必然会让学生从沉重的负担中解放出来，同时也是教学质量不下滑的根本保证。让课堂增效，孩子们才不会为沉重的书包所累，健康、快乐地成长。