磐安县实验初级中学是该县义务教育段规模最大的一所全日制寄宿学校，现有在校学生1689人。学生来自四乡一镇，素质参差不齐，特殊学生占一定比例。他们或是学习上有困难，或是行为习惯上有偏差，或是家庭经济拮据，或是留守孩子缺乏亲情等。他们往往经历了太多的失败而失去信心，非常需要有人关心和帮助。为了让这些特殊学生在生活、学习和思想行为上能得到更多的关爱，使他们健康成长，磐安县实验初级中学在上学期试点的基础上稳步推行“校内家长制”。

　　该校精心组织，深入发动。成立了以校长为组长的领导小组，发挥党员教师的先锋模范作用，积极稳妥地推行“校内家长制”。每学年开始，由政教处负责推荐特殊学生，每位党员在自己所教的班级结对一位学生，并且做好结对前的“五清”：思想状态清、家庭情况清、个人特点清、学习情况清、朋友关系清。

　　为了保障“校内家长制”活动的规范开展，该校制订了相应的制度，重点抓好在结对过程中的“三个到位”，即人员到位，责任到位，措施到位。具体做法是：

　　⒈健全学生学业跟踪档案。给结对学生建立个人档案，对其学业跟踪调查。

　　⒉根据学生的实际情况，开学初制定出符合他们各自实际的学习计划，并负责督促他们完成。

　　⒊对每位学生的表现做好记录，随时和家长交流、沟通、反馈信息，每月进行一次家访或与家长联络一次。指导家庭教育，共商教育方法，群策群力，使学校教育和家庭教育有效衔接。

　　⒋坚持每周一次心理对话。与学生面对面地对话，提意见、谈想法、说心里话，开诚布公地倾吐心声，构成平等友爱、诚实守信，团结互助的新型师生关系。

　　⒌坚持“月诊断”制度。班主任每月组织本班“校内家长”诊断学生，提出问题，找准方向，落实措施。

　　⒍帮助学生改掉一个不良行为习惯，帮助学生养成一种兴趣爱好，并努力为学生创设展示才华的机会。

　　⒎全面了解学生，注重教育的针对性和实效性，坚持正面教育为主，积极进行教育引导，尊重学生，严禁体罚和变相体罚。

　　该校通过“校内家长制”这种形式，加大对特殊学生的帮扶力度，并注重长效管理：

　　⒈每学期由政教处负责对“校内家长”的落实情况进行一次检查，作为教师年度考核的一项重要内容。

　　⒉政教处每月召开一次“校内家长”会议，形成有目的、有计划、有重点的工作检查、督导、评估制度，对开展“校内家长制”情况实事求是地进行总结。落实校内家长指导时间，建立接待室，确保双方的交流。

　　⒊期末根据学生进步情况从思想、行为习惯和学习成绩三个方面进行考核，考核结果记入教师个人业务档案，并与年度考核、奖励、评优、职务晋升等挂钩。

　　“校内家长制”的推行，把该校党员教师的温暖真正送到每位需要帮助的学生心里，有利地促进了这些学生的健康成长。