助推专业成长 深化课堂改革

县实验小学倾力打造“特级课堂”

　　近日，县实验小学潜小燕、蒋海浪两位数学老师首次将自己的“特级课堂”搬上讲台，在前来调研的金华各县市教研员面前虚心讨教、一展身手。

　　精心的准备，精练的展示，精彩的“教学生成”受到了与会专家的一致肯定。浙江省特级教师、教研员郎建胜认为教师能结合自身特点，做到博采众长、“为我所用”，很不容易！市教研员孟佩娟则提出了“要进一步强化学习方法和学习经验培养”的建议。两位上课教师感到受益匪浅，对进一步优化自己的“特级课堂”信心满满。

　　3月份以来，县实验小学全面启动“特级课堂”建设，提出教师“人人都有自己的特级课堂”的工作目标，要求“三步走”打造“特级课堂”：

　　第一步，做好现状分析。选定一个课题，广集素材，针对已有经验、学生情况、各版本教材对读本的不同解读，做出深刻分析。第二步，完成创意设计。在广泛收集、消化他人教学设计(特别是特级教师经典优秀课例设计)基础上，结合实际提出创意说明，完成教学设计。第三步，炼成“特级课堂”。通过同伴研课、集体研课等多层面试讲、试教，在不断调适中打造自己的“顶级”课堂。

　　纵观特级教师的成长，注重教学智慧的日积月累是其核心要素。一线教师都有这样一个体会：上一次优质课，教学理念、教学手段、教学水平会有新的起色。基于这样的考虑，县实验小学提出“不求人人成为特级教师，但求人人都有‘特级课堂’”作为课改的新起点、新主张。

　　从省教坛新秀、数学教研员、分管教学副校长，再到县实验小学校长，一路走来，陈日伟对推动课堂教学改革，促进教师专业成长有自己的新思考：“教师革新是带动课堂革新的关键，要让‘特级课堂’成为每位教师提供教学服务的‘招牌菜’，并以此由点到面，由表及里，深度推进课堂教学改革。”

　　精心准备“特级课堂”，扎实上好每节“常态课”，把特级课堂学得的新办法、新理念普惠于每一节“常态课”，县实验小学的老师们在打造“特级课堂”中，正忙得充实、快乐！