学会放手

尖山小学  厉 光

　　男：“你把手放开，让她自己走吧！”

　　女：“万一她摔地上了，把脸摔破怎么办？”

　　男：“都十四个月大了，你这样老是扶着也不行啊！”

　　……

　　在我宿舍附近，一个小女孩正在蹒跚学步，她身旁一对年轻夫妇为了该“扶”还是“放”的问题争执不休。我无语，因为我的孩子还小，没到学走路的时候，我无法体会到他们的心情。

　　有一次，我组织几位六年级学生学唱英语歌，准备参加县里的比赛，因为孩子才几个月大，有点分心，自己学了好几周还不大会背，干脆让学生自己跟着电脑学。没想到学生才一周，用了那么几段零零碎碎的时间，就会唱会背了，心中大喜：孺子可教也。

　　歌会唱了，那个动作设计也是绞尽了我脑汁。得，还是发挥她们的创造性和自主性，自行设计吧。于是召集诸位，各抒己见，让她们每人编一段，没想到一展示，效果还不错，又暗自窃喜。看来这几匹“千里马”没选错，有点文艺天赋。

　　比赛服装和装扮，本来是想先跟她们通声气，免得到时闹情绪。没想到她们叽里呱啦一大堆搭配理论，听得我眼珠子一翻一翻的，傻了眼，暗想：这班小妞，太有主见了，当初我是小瞧她们了。看来我是难以光顾着舞台效果，自定服装了，那就来个缓兵之策，日后再来定夺吧。

　　没想到这几个小妞“倒打一耙”，竟说，这英语歌太简单了，时间只有一分钟左右太短了，有必要再增加些歌词。天哪，我晕！我一个凡人，还得当作词家不成？并且是英语，这不为难我吗？我说那难度太大了吧，她们却说，就像语文课写作文，要有个结尾比较好，又晕。这学科间融汇得也太贯通了，乖乖，看来这几天我又有的忙了！我冥思苦想，编了几段，感觉不太行，只好另请高人指点。

　　与此同时，我对自己所管理班级的学生也不再像以前一样拼命圈养了。工作了这么多年，直至今日，才敢渐渐放手，让孩子们有更多沐浴阳光的时间，有更多自主管理的机会。有谁知道那对于一直信奉“苦教苦学”的我来说，需要多大的勇气。

　　但我坚信，让孩子们自由快乐地成长，尽可能地发挥孩子们的主动性和创造性才是最重要的。或许，我们会有一些个人的损失，但对于学生的创造和快乐来说，那是多么的渺小。所以，今后，我要学会放手，让自己乐教，让学生乐学。

　　乐学创新，不亦乐乎？