近段时间，县实验初中喜讯不断，胡张可的《时光老去，爱不老》等6篇习作获得由中国教育学会中学语文专业委员会等三家单位联合举办的首届艾青诗歌赛一等奖，另有1篇获得二等奖，10篇获得三等奖。在最近举行的县第四届暑期亲子阅读读后感征文比赛中有4人获得一等奖，该校也相继被评为县、市先进集体。

　　是什么让该校学生热衷于写作呢？是学校刻意营造的浓厚读书氛围。

　　近年来，该校相继投入数10万元资金购置新书，人均达到34册，基本满足了学生阅读需要。为了方便学生借阅，学校还添置电脑以及软件设备，实行分类上架网上借阅登记。在教学用房相对紧张的情况下，今年又腾挪96平方米的空间扩展图书馆。学校还不定期进行业务培训图书馆管理员，提高服务水平。今年上半年学生人均借书达到7册。

　　在学生层面，主要有优秀摘记评比活动。学校专门为学生设计了读书摘记本。摘记本每学年发一本，一本有80页。学生的任务是每周2页。摘记本里设计了实验初中学生课外阅读篇目安排表、诗文背诵安排表以及摘记等栏目。有了这些安排，学生借书读书背书心中有数。学校近三年来每年举行寒暑假读后感评比，并对优秀读后感进行奖励，特别优秀的安排在校刊《南园少年》发表。

　　在教师层面，为提高教师文化涵养，促进教师带头读书，学校将教师阅读作为校本培训的重要载体。学校提倡教师读好四类书：增加文化底蕴的经典名著，强化教学实践的理论专著，感悟孩子心理的少年文学，了解世事风情的报纸杂志。学校积极为教师创造良好读书条件，先后购买了《卓越的教师》、《有效课堂》和《教育的使命》等著作，提供教师阅读。今年学校为每位教师量身订阅了一份2014年文化教育杂志。教师与学生一样也写读书摘记，学校统一进行检查，优秀的张榜公布。

　　良好的阅读机制也促成师生读书。如阅读总量负责制。将班级阅读总量的项目列入学校教师绩效工资方案。再如错时作息工作制，图书馆人员工作时间与学生休息时间错时进行。上午上班可以时间延迟，中午上班时间提前，下午下班时间延迟。周五下午管理员也相对延迟，以便让那些等待家长来接的学生有场所看书。

　　在阅读时间的保证上，学校要求语文教师在语文课堂开设“周读”。整个过程由语文老师负责，时间为45分钟。学生受益匪浅，美其名曰“养颜时间”。每个班开设“午时书简”，安排午后读报时间20分钟进行全校统一课外阅读。