托马斯·阿奎那认为，美有三个要素：第一是整一或完善；第二是适当的比例或和谐；第三是明晰。根据这个理念，磐安中学在深化课程改革的实践中明确了“尚美教育”的基本内涵：面向全体，体现教育“简洁、统一”之美；全面发展，体现教育“对称、和谐”之美；个性鲜明，体现教育“多样、新奇”之美。学校紧紧围绕“尚美教育”这一主线，扎实开展教育教学改革，以美明德，以美启智，以美健体，以美怡情，形成了自己的办学特色。

　　以品德高尚为美，立德明德

　　磐中人认为，育人先育德，成才先成人。“尚美”就是要崇尚美德，追求美好，培养学生正确的审美观念，确立求真尚美、构建和谐的价值取向，引导学生见贤思齐，践虞舜之行。

　　为此，该校通过开展文明礼仪教育等专题教育活动，引导学生以文明风尚为美；推进学雷锋、志愿者服务等活动，引导学生以关爱他人为美；开展校园管理与美化等活动，引导学生以热爱劳动为美；开展心理健康教育和远足活动，引导学生以心理健康为美；长期推进节水、节电、节约粮食教育，引导以勤俭节约为美。同时开展“十大校园榜样人物”等评选活动，进一步鼓励学生修兰蕙之性，养高尚品性。学校先后获得县传统美德教育特色项目学校、县尚美教育特色学校、县最美团队等荣誉称号。

　　以智慧创新为美，启思启智

　　磐安中学构建了三层四类十二群“尚美教育”课程体系，在加强双基教学的同时，注重培养学生自主学习的能力，质疑创新的精神。该校选修课程丰富多彩，学生学习兴趣十分浓厚。全校共有26门选修课程被评为金华市精品课程，其中《走进歌词》等两门被评为浙江省精品课程。

　　对国家规定的必修课程，磐安中学普遍进行了二次开发，每个教师根据学校实际、学生特点和需要，根据课程内容和目标，对所授课程、教科书内容进行有机整合、改编与补充，适时适度调整必修课程的教学进度、难易程度，编写出适合学生实际的教学方案。

　　必修课程的校本化实施与选修课程的特色化发展，让磐中学生找到了适合自己的智力发展平台，学习更富有针对性和实效性。

　　以身心健康为美，强身健体

　　磐安中学合理安排学生体育活动，强化学生心理健康教育，培养学生阳光的心态，豁达的气度，开朗的个性，包容的胸怀，坚强的意志，拼搏的精神，引导学生见美思从，做真美之人。

　　审美健体类课程是磐安中学最富活力的课程，一是课程改革的幅度大，成效明显；二是开发开设的选修课程极富特点。全校体育教师根据自身特长分别开出篮球、排球、乒乓球、足球、羽毛球等课程，学生不受班级限制自主选修，到相应的场地上课。体育教师刘文军深有感触地说：“这样的改革解放了老师，也成就了学生。我的特长是篮球，现在开出的课程就是篮球，更有利于发挥我的特长。而且学生篮球运动水平也提高更快了，近四年我带的学生参加金华市省一级重点中学篮球赛，分别拿到了第三名、第五名、第二名和第三名。学生很开心，我也很开心。”

　　除了体育与健康必修课程与选修课程外，磐安中学还组织了跑操训练、学生游泳比赛、篮球比赛、排球比赛、羽毛球比赛、足球比赛、乒乓球比赛、拔河比赛、太极拳比赛、远足活动、趣味体育等诸多活动，成效显著。

　　以情趣高雅为美，怡性怡情

　　审美健康类选修课程的活力不仅体现在体育类课程中，更体现在艺术类课程中。相比于体育，艺术类选修课程更为丰富，分音乐、器乐、舞蹈、绘画四个大类。仅器乐方面，学校就开出了钢琴、古筝、唢呐、竹笛、大提琴、贝斯、民族弹拨乐、民族拉弦乐、婺韵打击乐、铜管乐等课程，由学校提供乐器，让学生选修学习。

　　为了解决选修课教师配备问题，该校采取选用本校教师与外请辅导教师相结合的方式，主要依靠本校教师开设选修课程，同时根据需要向浙江婺剧团、磐安婺剧促进会聘请了五位校外辅导教师，分别担任唢呐、弹拨乐、大提琴、贝斯、打击乐等选修课的指导工作，确保了选课程教学质量。学生得到了专业教师的精心指导，学习兴趣更加高涨，专业技能也提到显著提高。民乐队演出的《花头台》在市艺术节中获得一等奖，铜管乐队获金华市首届铜管乐比赛二等奖，学生卢佳同学在第九届《德艺双馨》中国文艺展示活动全国总决赛中获得少年B组钢琴铜奖。