尖山镇中心小学一年级学生小杨今年8岁，父母长年在外打工，由于缺乏关爱，刚入学那段时间，厌学情绪大，经常逃课，生活自理能力又差，因为想念父母，晚上睡觉前还经常哭闹。

　　为了帮助小杨，班里老师想尽了法子，课堂尽量变得有趣点，学习上多辅导他，一旦有所进步就多加表扬鼓励，生活上有困难尽量帮助，让他时刻感受到身边的温暖。

　　老师说：“经过一段时间的心理教育，小杨渐渐变得自信开朗，学习兴趣也渐渐浓了。”

　　小杨只是该校孩子心理健康教育方面的一个缩影。老师说：“学校位于工业园区，又是山区小学，外来务工子女跟本地留守儿童较多，没有安全感、自卑、敏感等是这些孩子普遍的心理特征，是我们老师必须关注和要解决的问题。”

　　近几年来，尖山镇中心小学在学生心理健康教育方面花了大力气。首先是营造良好的校园氛围。教学楼每层楼梯拐角都有读书角，根据情况，适时组织寝室文化布置评比活动，良好的校园文化氛围，让孩子们受到潜移默化的心理教育。其次是重视老师心理教育学习。学校经常组织中青年教师参加相关培训，全校61位专任教师里有35位老师拥有心理健康辅导证书。

　　此外，学校还安排了两名专职心理辅导员，开设心理辅导室，开展一对一心理沟通。平日里，班主任和任课老师每天要对本班学生进行观察，如遇特殊情况，及时跟专职心理辅导员沟通。

　　此外，家庭教育也不容忽视，老师们会经常把孩子在学校里的表现以短信方式告诉家长，或约谈家长，让家长共同参与进孩子心理健康教育中来。老师说：“通过网格化心理教育体系，这些外来务工子女与留守儿童绝大部分跟普通儿童心理状况几乎没什么差异，活泼开朗，热爱学习。”