再穷不穷教育，再苦不苦孩子。我县历届县委县政府高度重视教育事业发展，把教育放在优先发展的重要位置来抓，教育事业取得长足发展。2011年提出创建“省教育现代化达标县”奋斗目标，2012年提出创建义务教育均衡发展县目标，2014年全县教育迈入从“有书读”到“读好书”进程，努力实现全县教育优质均衡发展，加快推进教育现代化。

　　近年来，县委县政府先后下发了《磐安县中长期教育改革和发展规划纲要(2011～2020》《磐安县中小学布局优化规划方案(2011～2020)》和《磐安县创建教育现代化县实施方案》，制订并实施两轮《发展学前教育三年行动计划》，建立了与城乡建设发展匹配的城乡教育设施布局专项规划。每年至少有一项教育工程建设项目列入县十大重点工程。2014年，我县顺利通过义务教育发展基本均衡县省级和国家级评估，并获得全省教育科学和谐发展业绩考核优秀荣誉称号。

　　在开展城乡学校结对帮扶活动的基础上，2009年开始在义务段学校实施城乡教育共同体试点工作，深化城区优质学校对农村学校或薄弱学校的结对互助制度，缩小校际差距。2010学年组建了“实验初中——新渥初中”和“实验小学——大盘小学”两个紧密型城乡教育共同体。2012年，新组建了“安文初中——盘山中学”和“安文小学——双峰小学”两个城乡教育共同体，实施“一所学校，两个校区，统一管理，统一评价”的管理模式，通过加强师资队伍建设、硬件设施建设和教育教学管理制度建设，建立了比较稳定的协同管理机制、教师交流考评机制、学生结对交流机制、弱势学生帮扶机制和教学管理联动机制，扩大了优质教育资源覆盖面，农村校区的教学质量得到明显提升，走出了一条城乡教育均衡发展的新路子。

　　实行农村学校教师任教津贴制度、农村教师特岗津贴制度，不断优化农村教师激励机制。在原设农村任教津贴保留的基础上，加发山区补贴。义务教育段学校建立了帮助农村薄弱学校的城乡学校互助制度。教师先进评比、职称评定、名师培养等向农村学校倾斜，引导和鼓励农村教师立足农村教育，服务农村教育。探索新教师分配制度，建立科学的教师交流制度。推进信息化，实现优质教育资源共享，城乡同步推进数字校园建设。农村学校优先试用新技术，全面提升师生信息素养。关爱弱势群体，切实推进教育公平。建立扶持困难家庭学生机制，保障外来务工子女的就学权，重视残疾儿童少年就学工作，建立留守儿童关爱体系。