近日，“我的教学观”主题演讲在县实验初中报告厅圆满落幕，来自各个学校的老师在台上阐述了自己转变教学行为及理念的做法。“我的教学观”演讲比赛是我县义务教育学段开展的“教学改革三项活动”之一，我县自“全面推进义务教育课程改革动员大会”开展以来，以“三项改革(课程改革、课堂教学改革、教学评价改革)”为主题，先后开展了教学改革学习交流报告会、学校教学改革顶层设计评比、“我的教学观”教师演讲比赛。

　　我县从2016年秋季开始，根据省教育厅统一部署，全面启动全省义务教育阶段所有中小学课程改革。据了解，我县于2010学年开始就已在义务教育段学校陆续实施课改，经过6年努力，我县课改风起云涌、方兴未艾。各校在原有兴趣小组、社团活动的基础上总结提炼，逐步取得成果。实验小学的“小丫儿看磐安”、安文小学的“泥味乡土”、安文初中的“智能机器人”等在第一次省市义务教育精品课程评选中，被金华市推荐为浙江省精品课程，实验初中推出“和悦课堂”、深泽小学推出“润泽课程”……

　　课改初期，一些学校和老师甚至校长对课堂教学改革存有畏难情绪，理念认识不深刻、多媒体运用盲目化、听课评课客套化、改革不够深入、教育教学方法不够创新……对此，县教育局态度非常明确，局党组达成高度共识：要提高教学质量，必须全面深化课堂教学改革。2015年12月，省教育厅下发《全面推进义务教育课程改革实施方案》，县教育局根据意见中明确的完善课程体系、加强课程建设、改进课程实施、变革教学方法、深化评价改革五个方面的具体任务，提出了十分具体的要求或者实施建议。

　　县教育局局长吕为苗说：“课改一词来源于拉丁语中的‘跑道’，我们要努力为学生铺设有宽度、有长度的跑道。”为此，县教育局主动开展课堂教学改革。为统一思想认识，确立课改理念，明确课改思路，县教育局先后组织了部分校长、分管副校长及骨干教师到缙云县长坑小学、江苏洋思中学、后六中学，山东杜郎口中学等全国和省内课改知名学校学习考察，开展了一系列校长、学校管理骨干和教师等不同层面的专题培训活动。同时给学校提供教育创新空间，如综合实践活动、地方课程和校本课程可整合实施，课时由学校根据实际统一安排。积极探索长短课、大小课、跨年级、多学期等课时安排方式；广泛推进小班化教育，多形式实施协同教学、个别化教学，在初中阶段组织探索由学生自主选择的分层走班教学等等，做到在认识上到位，培训上抓紧，措施上严密，步骤上慎重，及早筹划，及早启动，确保义务教育课改稳妥扎实地向前推进。

　　我县教育局开展以“三项改革(课程改革、课堂教学改革、教学评价改革)”为主题的系列活动，围绕学校开展课改教学实践中的困惑和学术界针对教学改革的不同观点，立足教学理念转变、课程规划制定、课程体系建立、教学方法探讨、课堂文化培育、教学模式构建、高效课堂建设等研究性问题开展学习讨论，探索“三项改革”的有效策略和方法。2016年修订完善了《磐安县中小学教学管理评价方案》，建立体现素质教育要求、以学生发展为核心、科学多元的中小学教育质量评价制度、学生综合评价制度，探索过程性评价、发展性评价、多样化评价。今年上半年开展了“三项改革”专题调研5次，完成了义务教育段学校课程改革顶层设计，组织开展“三教干部”理论学习会2次，以学校为单位组织开展以“我的教学观”为主题演讲比赛，11月份完成以“我的教学观”为主题的县级层面教师演讲比赛。

　　截至目前，已分学科全面完成义务教育段课程改革全员专题培训，暑期在浙师大绍兴文理学院开展课程改革骨干教师专题培训；上半年，教研室组织学科教师就义务教育段课程改革，对全部义务教育段学校完成一轮调研，并对4所小学、3所初中进行蹲点调研，做好义务教育课程改革的抓蹲点、抓亮点工作。

　　各中小学提交学校课程改革顶层设计，组织义务教育段学校开展了《学校课程改革顶层设计》《学校教学评价改革方案》评比交流，邀请专家评比点评。

　　目前，课堂教学改革已逐步成为广大教职工的共识，逐步成为各校的实际行动，教师参与课堂教学改革的热情逐渐提升，学生良好的学习兴趣、习惯、能力得到了进一步培养，教学质量逐年稳步提升，取得了预期的阶段性成果。

　　吕为苗说：“义务教育课程改革是一项系统工程，绝不仅仅是教育内部的事情，更与广大人民群众的切身利益息息相关。今后一段时间，我们将明确课改目标、加强阵地建设、强化学习培训，合理、有序、科学、稳妥地开展课改工作。”