一、三角函数专题复习的建议
　　1. 要坚持“联系性”原则
　　函数的性质不仅包括几何性质，还包括运算性质，因此，复习三角函数的性质时，一方面要与三角函数图像和三角函数线联系起来，使性质具体化；另一方面要与三角函数恒等变换等三角运算联系起来，使研究深入化。
　　2. 要坚持“基础性”原则
　　高考对三角函数的考查注重基础，许多考题源于教材，因此，复习的重心应该放在落实“四基“上，一方面可以借助思维导图回归教材，夯实基础，理清知识脉络，构建知识体系；另一方面务必熟记公式，强化训练，不断提高计算能力，切实减少粗心、疏漏。
　　3. 要坚持“典型性”原则
　　三角函数的考题往往是在凸显本质的基础上寻求创新，因此，复习过程中有必要系统地梳理典型题型的通解通法，做到触类旁通、举一反三；高考一般以正弦函数为主、余弦函数为辅，正切函数只与其他知识综合考查，复习时应该多以正弦函数作为模型或载体。
　　二、立体几何专题复习建议
　　1. 学习之道在于练、在于悟。对本专题全面系统地复习后，趁热打铁，让学生自己画出立体几何专题的思维导图。改变惯用的先梳理知识点，再例题讲解、练习巩固的复习模式。让学生在做中悟，悟出自己的问题和不足，悟出解决立体几何问题的思路和方法，激发学生自主复习的积极性和创造性，提高课堂复习效率。
　　2. 不断刺激，避免遗忘。采用“保温”复习法，也就是在进行其他模块复习时，对已经复习的知识，相隔一段时间，教师应定期给以适量习题进行巩固训练、减少遗忘。
　　三、导数专题复习建议
　　1. 从近几年的高考题可以看出，所考查的函数都是教材中基本初等函数的组合（所谓函数的组合就是基本初等函数的和、差、积、商），利用导数研究函数的图像与性质，这些常见的函数的组合（主要是指对数函数与一次函数的四则运算），在教学中应给予足够重视并帮助学生做好归纳总结，经过这样的梳理，既提高了学生解题的高度，又可以使学生见到类似问题时不感到陌生，更快速找到解题的突破口，有利于缓解考试的心理压力，学生能够正常发挥。
　　2. 给学生归纳一些解决典型例题的通法，如恒成立问题与存在性问题的参变分离思想、对指数结合时的凹凸反转与不等式放缩、隐零点问题以及多变量消元思想等。
　　四、圆锥曲线专题复习建议
　　1. 突出通法，优化解法，规范解题
　　对于高考考查的圆锥曲线热点问题，如弦长问题、面积问题等，解题思路步骤相对固定，教师要以教材例题为模版，以教材习题为模型，淡化解题技巧教学，强调通性通法，规范学生解题步骤，能做出合理的算法途径设计，培养学生严谨推理的数学思维；训练学生基本问题运算过关，突破“想得出，算不出，算不对”的瓶颈。解析几何中的运算是教学重点和难点，教学应重视训练学生的数学运算能力，注重培养解题优化的意识。
　　2. 渗透思想，培养素养，提升能力
　　圆锥曲线与其相关问题的解决，往往蕴含着丰富的思想方法，如数形结合、转化化归（几何条件与代数运算的转化、一般与特殊的转化、函数与方程的相互转化等）、函数与方程等数学思想。思想方法的理解时知识运用的翅膀，是知识转化为能力的桥梁。在复习教学过程中，要注重对思想方法内涵、操作程序的渗透和强化，提升学生运用知识解决问题的能力。
　　此外，在最后冲刺阶段，老师会把复习的主动权交还给考生，建议考生做到：一是检索自己的知识系统，紧抓薄弱点，熟练掌握最重要的知识点；二是抓思维易错点，注重典型题型，浏览自己以前做过的习题、试卷，用好错题集；三是选题要精，要舍得扔掉自己能力范围内不可能做出来的题，不做难题、偏题、怪题，保持情绪稳定，充满信心，准备应考。 (磐安中学  万小梅)